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坚持就是特色

   2012/2/27 8:32:00     发布者:


坚持就是特色

单文涛

   相信你能经常见到或者经常经历这样的场景:

  马路边有两个小摊,一个是水果摊,另一个也是水果摊。一个摊前车水马龙,熙熙攘攘,人们还在纷至沓来;另一个摊庭前冷落,门可罗雀,摊主简直是望眼欲穿。水果一样的鲜亮可人,摊主一样的热情似火,为什么会差别这么大?一般情况下,作为顾客,我们都不会问这个问题,我也一定会挤进人多的摊前掏出带着体温的人民币购买也许并不好的水果,我的判断依据是:人多肯定不会错的。

  类似这种现象在我们身边时有发生,只是有麻木不觉和视而不见的区别。

  上世纪80年代就开始搞教育教学改革,很多地方都在进行不同的尝试。由于种种原因,有的地方改革见了成效,更多的地方却没有改出什么名堂。不能领跑那就跟跑吧,前段时间山东的杜郎口中学站在了素质教育改革的风口浪尖上,接受全国各地的人参观、瞻仰和学习,于是乎全国各地如雨后春笋般一夜间诞生了无数个杜郎口先学后教零作业”……连这些口号、誓词都是照搬来的,是否正确,是否有效,是否符合自己学校的实际,是否是我现在需要的?跟风的学校就像买水果时的我一样,不会去想,还是那个判断的理由:人多一定不会错的

  我到过很多学校参观,在南方经济发达地区,我发现了很多有特色的学校,各有千秋,有的学校是诗书校园,校园内洋溢着一种浓浓的书香气;有的学校则科技领先,现代信息让参观者目不暇接……每次从南方回来,总有种美不胜收的感觉,觉得不管走哪条路,都会有一番风景的。同时,也会有种迷惑,自己学校的路在哪里?

  做教师也一样,每次在听了路培奇、章鼎儿、于永正等名家的精彩讲课后,总是心潮澎湃激动不已。背着大师的课堂实录,想着大师的音容笑貌,模仿着大师的举手投足,幻想着自己重现大师的风范……结果却总是人家精彩极了,自己糟糕透了”——失望总是希望的孪生兄弟,好像这是命运一样。

  这样的事情还有很多,发生过,在发生,将要发生……

  这让我想起一个词:跟风。跟风在字典中是这样解释的:指追随某种风气或潮流。现在基本上是一个贬义词了。社会从来不乏跟风现象,也无法杜绝和制止。很多时候跟风可以引导潮流,创造价值。但教育教学也出现跟风现象就不是一个好苗头了。

  教育改革不是企业重组,在预定时间达到预期效果,成功了,创出巨额利润;失败了,顶多损失几个大钱。教育改革失败了,却可能会影响几代人的发展。而冲动是魔鬼,很多时候的教育改革就是冲动下的产物,如果我们仔细回顾一下,这么多年来,教育改革的名目还少吗?

  教育教学改革不能三年一大换,三月一小换,领导上任一定换。这样做的后果就是,一个地区主要教育领导换得勤了,就毁了一个地区的教育;一所学校校长换得勤了,就毁了一所学校;而一个老师的教育理念总在毫无理性地变换中,也就毁了一个老师。其结果却都是毁了一批学生。

  但按照当今的风气,如果学校不改革就会被评价为没有眼光和魄力,老师不改革就会被认为落伍。不创些新名目出来,好像你就什么都没有干一样。于是我们都在搜肠刮肚地想着新颖的改革名目,追求着形形色色的、不切实际的、一拍脑门就能来的特色。这种表面化的为改而改,已经让教育变得越来越浮躁了。

  画蛇添足,东施效颦,邯郸学步,拾人牙慧的故事正在大多数的学校中进行着;舍己之长,取人之短的情景每天都在上演。

  但我知道,改革绝不是跟风,特色绝不能移植。

  想来想去,我领悟到了一些浅显的道理。坚持做或许就是特色,就是道路和方向。这样的例子也有,比如,多年来,天津市109中学坚持做一件具体的事:让每位教师都重视班上的后进生,帮助他们提升进步,这种习惯坚持了20多年,尽管这个做法一点也不新奇,一点也不吸引眼球,但他们知道这件事是要做的,是对的,是符合自己学校实际的。结果,20多年后,这成了他们学校的一大特色,在后进生转化的道路上,他们的经验和想法最多。

  乱花渐欲迷人眼,在看了外面世界的精彩后,我们每个人是不是都该回家想想,自己该坚持的是什么。新的改革名目已经够多了,我们时代缺的是理性的却有几分固执的坚持者。

                                                                                                                                                                                              (翠园初中部教务处)




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